Frågor till "the music never stopped"

Frågor till filmen "the music never stopped"


I denna uppgift ska ni arbeta i grupp och diskutera filmen "the music never stopped" och andra frågor som handlar om hur musiken påverkar oss människor.

Arbeta i grupp och skriv ner era tankar och det ni diskuterar på ett papper. Lämna in ett gemensamt papper, eller flera, för hela gruppen. Tänk på att turas om att skriva.
Var 2-3 elever i varje grupp.



I kursplanen står det att i ämnet musik ska eleverna öva sig på att arbeta med - Musikens sammanhang och funktioner:

Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan.

Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.

Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.
Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en symfoniorkester eller i ett rockband.

Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.




Fråga 1.

I filmen får vi följa Gabriel som har tappat sitt minne, men han minns vissa stunder i livet med hjälp av att lyssna på musik från den tid då han var ung.

Flera av låtarna som Gabriel lyssnade på som ung (50-70 -tals musik) handlar om samhället och om hur människan levde under den tiden. T.ex. Bob Dylan, the Beatles med flera.

Vilken musik från idag tycker ni speglar dagens samhälle bäst och vilka låtar tror ni att man kommer lyssna på år 2060 för att på bästa sätt minnas vår livsstil idag?



Fråga 2.

Gabriels pappa reagerar starkt på den musik som Gabriel lyssnade på som ung. Han tycker att den kritiserar samhället och kränker landet.

T.ex. Då Gabriel håller i en konsert på skolan och som slutar med att han springer runt med en brinnande amerikansk flagga på scenen.

Musik är ett verktyg som många använder för att uttrycka känslor och åsikter.

Fråga 2a.

Tycker ni att man ska få uttrycka sig fritt i musiken, eller finns det gränser?

Fråga 2b.

 Ska man reglera vad för slags musik som ska få spelas på tex. Radio och tv?

Fråga 2c.

Vad är vanligt att dagens musik kritiserar i vårt samhälle idag?

Fråga 2d. Vad kommer framtidens svenska musik att kritisera?



Fråga 3.

Mycket av den musik som spelas i filmen känner vi i Sverige igen. Varför tror ni att vi tycker om/ känner igen just amerikansk och Engelsk musik, och inte populärmusik från andra världsdelar och kulturer?



Fråga 4.

Gabriel minns sitt liv med hjälp av musiken.

Fråga 4a. Har ni själva minnen som ni minns bäst med hjälp av att lyssna på musik?

Fråga 4b. Varför tror ni att man minns med hjälp av musik?

Fråga 4c. Vad använder vi för andra verktyg för att minnas?

Vacker ukulele musik

Ukulele ackord och tonerna på strängarna

P.P. Pulsleken

Pedagogisk planering - pulsleken



Varför?

Anledningen till varför vi arbetar mycket med rytmleken är för att samtliga ackompanjemang-instrument kräver mer eller mindre rytm och takt-känsla.

Kursplanen säger att...

Ämnet ska behandla:

Instrument och deras funktion i olika genrer och sammanhang, till exempel i en symfoniorkester eller i ett rockband.

Rytmisk och melodisk improvisation



Hur?

Klassen sitter i ring, en trummar en rytm (antingen läraren eller en elev), de övriga i ringen kommer gemensamt på en berättelse.
     Berättelsen ska vara sammanhängande och berättas med flyt. Dvs. Den som har ordet ska säga det på första taktslaget i rytmen.

När?

Pulsleken är ett moment som vi kommer att jobba med lite då och i samtliga klasser eftersom det är en superbra övning för att träna in rytm och takt.

P.P. Ackordspel på ukulele, skriva egna låtar inom valfri musikstil

Pedagogisk planering - Ackordspel på ukulele, skriva egna låtar inom valfri musikstil

Varför?

Kursplanen säger att...

Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer.



Centralt innehåll:


Musicerande och musikskapande

Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck.

Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster i olika genrer.
Rytmisk och melodisk improvisation till trumkomp, ackordföljder eller melodislingor med röst och instrument.

Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.
Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.



Hur?

Ni ska skriva en egen låt i gruppen. Vad för musikstil på låten det ska vara bestämmer ni själva.

Arbeta i grupper, tre elever i varje grupp.

Använd en ukulele i varje grupp.

Använd ett till tre av de ackord (eller fler om ni kan) som vi har övat på.

Se till att alla får prova och öva på att spela ackorden.

Redovisa i grupp, antingen inför klassen, för mig, eller spela in er själva med t.ex. Mobilen (filma så att jag ser att det är ni) och visa för mig.


När?

Vi kommer att arbeta med låtarna under två musiklektioner.

Var redo att redovisa veckan efter sportlovet (v.10)

P.P. "the music never stopped"

Pedagogisk planering

Film - "the music never stopped"


Varför?

Kursplanen säger att...

Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.


Centralt innehåll:

Musikens sammanhang och funktioner

Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.

Hur musik används i olika medier, till exempel i film och datorspel.


Kunskapskrav:

A:
Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen. Dessutom kan eleven i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer samt med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.


Hur?

Titta på filmen "the music never stopped" under två lektioner, därefter arbeta i grupper där ni svarar på frågor kopplade till filmen. Därefter diskuterar vi i helklass vad ni kommit fram till.


När?

Vecka 7-8.